本网讯（记者 罗翔凌 陈磊 程东玲）清晨的第一缕阳光穿过广州城市理工学院建筑学院画室的窗棂，在素白的画布上投下斑驳的光影。程东玲穿行在画架之间，时而俯身指点学生画稿中飞檐的透视比例，时而用炭笔在纸边轻轻勾勒示范。这位建筑学院的美术副教授，身上有种独特的沉静——那是二十余年执笔不辍、与美对话浸润出的气质。

但在师生们眼中，程东玲绝不仅是一位技法高超的画家。她也是国家级一流本科课程的主持人，是广东省民办高校中首批省级美育名师工作室的领衔者，更是一位把美育“种”进瑶寨深山、用艺术点亮乡村的践行者。她说：“美术教育不是教会学生画一张好看的画，而是唤醒他们心里那束能照亮世界的光。”

省教育厅为程东玲美育名师工作室授牌（程东玲 提供）

构图：在“零”的空白处，起笔一座美育的高峰

如果教育是一幅画，那么“构图”决定了格局。

2025年8月底，教育部关于第三批国家级一流本科课程认定结果公示结束，程东玲主持的“美术写生”课程正式跻身国家级一流本科课程行列。这是学校建校以来在该领域“零的突破”，也是当时全校唯一的一门国字号金课。消息传开时，程东玲只是平静地回到画架前，继续修改下一堂课的教案。熟悉她的人都知道，为了这一刻，她已经“构图”了超过十年。

时间倒回2012年，程东玲带领学生前往花都区多个村落开展美术写生实践课程，并同时开始创建了筑创美育工作室。2022年10月，该课程率先被认定为全校首个广东省一流本科社会实践课程。但她没有止步，而是将“产教学研创”融为一体。课堂上，她带着学生走进花都侨乡古村落洛场村，面对碉楼与民居，她从不急于让学生动笔，她会指导学生：“先看，去捕捉建筑的结构与装饰之美，那是古村之形；去听，听风穿过屋檐的声音，那是建筑之语；去闻，闻草木与烟火之味，那是乡村的气息；去触摸，古建筑的肌理，那是岁月之痕迹；去用心品味，那份宁静与古朴，是乡村之魂。”2023级建筑学专业学生黄裕宝同学回忆：“她不仅教我们捕捉建筑之美，更引导我们思考如何用艺术为乡村振兴赋能。那种沉浸感，让写生不再是作业，而是一场与历史与内心的对话。”

程东玲组织“大手拉小手，共同画侨乡”写生活动（黄裕宝 摄）

如果说课程建设是“近景”，那么平台搭建则是“全景”。2024年12月，程东玲主持的“筑创美育名师工作室”被评为广东省第二批美育名师工作室。在全省高校中，能够获批省级美育名师工作室的民办高校仅两所，广州城市理工学院便是其一。她以“高校专家引领、地方教研员协同、一线教师实践、艺术家参与”的四维联动模式，在粤西粤北地区累计培训中小学美育教师700余人次，并在茂名市建立了首批5个美育分工作室。她与团队将多年实践沉淀为10本专著教材，其中《美术写生》教材获评广东省精品教材；主持省级科研项目3项、省级教改课题8项，将一线教学经验转化为可推广的理论成果。2025年8月，她主持的“筑创油岭瑶乡艺术工作室”被立项为广东省高校首批“艺术乡见”工作室（全省仅30个）。因此，广州城市理工学院也成为了全省唯一同时斩获两项省级美育工作室立项的民办高校。

从省级课程到国家级金课，从校级团队到省级名师工作室，程东玲像一位胸有丘壑的画家，在原本空白的画布上，一笔一笔勾勒出了属于学校美育事业的壮阔图景。

程东玲受邀参加首届粤港澳高校联盟美育学者论坛（程东玲 提供）

着色：把美的颜料，泼洒在瑶寨的梯田与屋檐下

好画要有“底色”，而程东玲选择了将最浓重的色彩，泼洒在粤北连南瑶族自治县的群山之间。

她的艺术底色同样深厚——作品《滋养生命》被中山市博物馆永久收藏，这幅以关爱青少年儿童心灵成长为主题的漫画作品，以独特的艺术语言展现了对生命意义的深刻思考。另有400余幅作品广泛应用于文创产品、食品包装、影视制作等领域，实现了艺术与生活的深度交融。

但程东玲更珍视的“作品”，是那片土地上的改变。自2022年与油岭古寨结对以来，她带着师生团队一头扎进了这片土地，建立了实践教学基地和“艺术乡见”工作室。她不是去“采风”拍照就走，而是带着“艺术赋能乡村”的使命感，去挖掘沉睡在瑶族服饰与建筑中的古老纹样。在油岭小学的美育课上，当地孩子们一开始怯生生地不敢动笔。程东玲把瑶锦上的八角花、长鼓上的云纹投影出来，轻声说：“这是你们祖先留下的密码，今天，你们来当解码人。”

当一幅幅充满瑶族风情的稚嫩画作在孩子们手中绽放时，一个穿着瑶服的小女孩突然抬起头，眼睛亮晶晶地说：“老师，原来我们的文化这么美！”那一瞬间，程东玲说自己的眼眶湿了。“我永远忘不了那个眼神”她动情地说，“那是一种被点燃的文化自信。那一刻的感动，胜过任何奖项。”

刘洊波副校长慰问连南瑶族自治县油岭村实践团（程东玲 提供）

“着色”不止于课堂，更在田野。她带领的“百千万工程”大学生青年突击队，为油岭村绘制了古寨和新村导览图，规划待开发用地400余亩，设计了研学馆、观景台等效果图。更让村民赞不绝口的，是她带领学生开发的“阿贵哥”与“沙腰妹”IP形象——这两个以瑶族青年为原型的卡通形象，被印在纸杯、透卡、冰箱贴、钥匙扣上，衍生出30余款文创产品，让古老的瑶寨以一种鲜活的方式“出圈”了。

近三年，程东玲前往连南开展基础教育师资培训等美育帮扶活动就达12次，往返超过5000公里。她带领的团队实践成果被学习强国、南方+、连南融媒等十余家主流媒体报道，更在连南大学生创新实践大赛中斩获一等奖。从图纸到产品，从课堂到田间，程东玲用画笔连通了象牙塔与乡土中国，让美育真正在土地上“生根开花”。

程东玲担任连南瑶族自治县美育教师基本功比赛评审专家（卢蕴祺 摄）

留白：不急于填满，是师者最温柔的智慧

中国画最讲究“留白”，方寸之间尽显天地宽。在程东玲的育人哲学里，“留白”同样是她给予学生最珍贵的成长空间。

作为学校美术协会的指导老师，她从不当“甩手掌柜”。学生策划展览时，她退后一步，只在关键处点拨；学生参加数字艺术设计大赛遇到瓶颈，她不直接给答案，而是带着他们去展厅看原作、去图书馆翻画册。“程东玲说，艺术创作要耐得住寂寞，才能守得住芳华。”美术协会会员许越感慨道，“程老师就像一盏灯，虽然不会替你走，但永远照着脚下的路。”

这份“留白”的智慧，让学生们有了自由呼吸的底气。依托程东玲主持的省级质量工程项目和美育工作室，课程建立了4个社会实践教学基地，形成了“教、产、学、研、创”乡村实践服务模式。学生在第三届粤港澳大湾区大学生艺术节中报送7件作品全部获奖；在第四届粤港澳大湾区大学生艺术节中勇夺最高奖，在未来设计师全国高校数字艺术设计大赛中屡创佳绩。而她个人同样在教学赛场上精益求精，一举斩获省级美育基本功大赛一等奖，以过硬的业务能力诠释了“名师”二字的含金量。

程东玲向花都区侨联负责人介绍洛场村产学研工作室（程东玲 提供）

程东玲的育人之路，更延伸到了课堂之外的社会大舞台。2024年暑期，她指导的筑创美育洛场墙绘实践团在花都区洛场村圆满完成“绘美花山”项目。师生们顶着酷暑，将侨乡文化、岭南建筑特色融入墙绘方案，采用国画风格勾勒美丽乡村。实践团还运用工作室为洛场村原创设计的“花花”“珊珊”“阿镇”IP人物形象装点村容村貌，为乡村文旅注入了青春活力。“与本地乡村的合作沟通很重要。”实践团成员深有感悟。经过两周多的创作，墙绘项目受到村委和村民的高度认可。这些实践活动不仅锤炼了学生的专业能力与创造力，更让他们在田间地头读懂了艺术与土地的关系。程东玲指导的这支实践团队也获评了广东青年大学生“百千万工程”突击队典型案例。

从课堂内的悉心指点，到乡村墙绘中的身体力行，再到面向中小学教师的辐射带动，程东玲用“留白”的智慧，在学生的成长画卷上留下了最温暖的底色。正如她常说的：“技巧可以越画越满，但心里要懂得留白。对世界保持好奇，对差异保持包容，这比一张完美的画更重要。”

与学生一起参加广东省“青年红色筑梦之旅”活动（程东玲 提供）

结语：画作未完，师者步履不停

“优秀共产党员”“优秀教师”“学校三八红旗手……”荣誉纷至沓来，但程东玲的生活依然简单如初。夜幕降临时，画室的灯总是最后熄灭的那一盏。画架上，那幅描绘连南瑶寨夜色的新作即将完成——层层叠叠的屋檐在月光下泛着银辉，像极了孩子们亮晶晶的眼睛。

从教二十余载，程东玲说：“美育是一场漫长的修行，我愿意用一生的时间，做那个在画布上‘种光’的人。”在广州城市理工学院，有很多像她一样的“园丁”与“撑伞人”，而程东玲选择用画笔作答——她把对教育的热忱绘进每一张学生的草图里，把对土地的深情染在瑶寨的文创产品上，把对未来的期许，藏在每一届学子被美唤醒的心灵深处。

这，或许就是一位“丹青师者”最动人的勋章：她未必光芒万丈，却始终温暖有光，让每一个靠近她的灵魂，都找到了属于自己生命画卷中最亮的那抹色彩。

文字录入：陈磊 建筑学院；编辑：许晗星